PROCESOS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS.
¿QUÉ SE BUSCA EN EL USO DE LAS TIC?
Actualmente, vivemos inmersos en una sociedad rodeada de la tecnología. Por ello, y para adaptarnos a la nueva realidad social, desde el aula, los docentes tenemos la obligación de insentar las TIC en el modelo de aprendizaje de los alumnos. Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja, rica en información y basada en el conocimiento, los estudiantes y los docentes deben utilizar la tecnología digital con eficacia. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser:• competentes para utilizar tecnologías de la información;
• buscadores, analizadores y evaluadores de información;
• solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;
• usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;
• comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y
• ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.
Entre las principales ventajas que tiene para el alumno el empleo de las TIC en el aula:
Aumenta el interés de los alumnos: ruptura con el modelo de enseñanza tradicional.
Contenidos más dinámicos: mayor flexibilidad.
Interactividad: nos permite estar conectados con el mundo de la información a cualquier hora y lugar. Por ejemplo, en el blog hay un enlace con la prensa digital.
Autnomía: fomenta la capacidad del alumno de aprender por sí mismo. Por ejemplo, con los juegos de economía propuestos, el alumno aprende conceptos básicos de economía sin darse cuenta.
Para poder utilizar las TIC en el aula, los docentes no sólo deberemos manejar básicamente los programas que nos llevan realizar una actividad pedagógica, sino que también dar un valor agregado a dichos conocimientos profundizando y generando conocimiento compartido con los demás (generación de una conciencia global).
¿POR QUÉ PENSAR EN EL USO DE TIC EN EL AULA?
En la actualidad no se puede entender el mundo que vivimos sin un mínimo de cultura informática o alfabetización digital. Por lo mismo, como docentes siempre nos estamos preguntando sobre el alcance de las TICs en la enseñanza de nuestra asignatura.De alguna forma cuando aplicamos TICs estamos enseñando, pero también aprendiendo, y esto requiere que el docente disponga de tiempo y gran motivación.
Aplicamos TICs porque deseamos generar una educación de calidad. En otras palabras, consideramos el acto educativo como una acción deliberada, planificada donde pretendemos desarrollar habilidades cognitivas en nuestros estudiantes.
Como profesor, mediante las TICs - incorporadas a las actividades de aula – se espera desarrollar un pensamiento analógico, deductivo, hipotético que genere y refuerce los aprendizajes (tal y como hemos debatido en clase). En este sentido las TICs deben servir para estimular en nuestros alumnos la reflexión, experimentación, la creatividad y el nivel deanálisis.
Por lo mismo, pienso que las TICs son herramientas que siempre deben estar al servicio de la didáctica. Tal y como hemos visto, en el blog hay varios juegos de economía para los alumnos, para que de manera fácil y amena comprendan conceptos básicos de la asignatura, también se incorpora enlace con la prensa digital, para que se acostumbren a leer prensa económica y se familiaricen con temas económicos del día a día.
¿CUÁL ES EL ROL DOCENTE FRENTE A LAS TIC?
Ante la urgencia de hacer frente a la revolución que trae consigo el cambio continuo de nuestra sociedad y que se hace tremendamente visible con el incremento del uso de las tecnologías de la información y comunicación, es de suma relevancia que nosotros los docentes estemos debidamente preparados para enfrentar el desafío de adaptar estas nuevas tecnologías; hacerlas parte de nuestras estrategias de enseñanza en forma eficiente y utilizarlas apropiadamente de tal manera que nuestros se sientan preparados y puedan pensar en ellas como un vehículo que los lleve a adquirir conocimientos y desarrollar su proceso de enseñanza aprendizaje en forma completa, sólo así estarán capacitados para hacer frente a los requerimientos del futuro que se avecina.Nosotros, como docentes, tenemos que tener en cuenta varias premisas para que las TIC
Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico. Las TIC nos ayudan a mejorar la calidad del proceso de enseñanza.
Las TIC no tienen procesos mágicos sobre el aprendizaje de los alumnos. Hemos de ser conscientes que el mero hecho de usar ordenadores no aumenta el interés o el aprendizaje de los alumnos.
Se deben utilizar las TIC de forma que el alumnado aprenda haciendo cosas con la tecnología. Debemos conseguir que el alumnado, mediante las TIC, vea vídeos, juegue, busque información, trabaje en equipo, etc…
Utilizar las TIC no debe considerarse como actividad ajena o paralela a nuestro método de enseñanza, sino que las actividades de utilización de los ordenadores tienen que estar integradas y ser coherentes con los objetivos y contenidos curriculares que se están enseñando en el aula.
Sin embargo, para que todo este proceso avance y sea real una educación en las que las nuevas tecnologías estén integradas, es necesario que los centros educativos y la comunidad escolar (docentes, alumnos y padres) apuesten por las nuevas tecnologías elaborando proyectos que se ajusten a la realidad de cada centro en la búsqueda de obtener una mejor preparación de los alumnos, en el que ningún miembro de la comunidad escolar y, en especial el alumnado, quede desfavorecido por el centro educativo en el que le ha tocado realizar sus estudios. Éste es uno de los problemas que todavía queda por solucionar, ya que la integración de las TIC no es igual en todos los centros educativos debido a que no todos los centros han accedido todavía a solicitar o a cumplir las condiciones para su acceso en la red de centros TIC. Esto provoca, inevitablemente, diferencias en el proceso de enseñanza que hace que los alumnos aunque pertenezcan a la misma comunidad autónoma no accedan en igualdad al uso e integración de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza.
